Congrès UPLEGESS 26, 27, 28 mai 2010: PROPOSITIONS DE COMMUNICATIONS pour le 1er mars 2010

Enseignement des langues et des cultures : Comment former des acteurs responsables pour un monde sans frontières ?
38^e Congrès UPLEGESS
les 26, 27 et 28 mai 2010
à ESCP Europe

sous le Haut Patronage de la Conférence des Grandes Ecoles,
avec la participation de la Commission d’Evaluation des Formations et Diplômes de Gestion (CEFDG)
et de la Commission des Titres d’Ingénieur (CTI) (à confirmer)

Appel à communications
L’enseignement des langues et des cultures dans les Grandes Écoles est caractérisé par une forte internationalisation de la formation et du métier de l’ingénieur et du manager. Cet enseignement joue un rôle important dans la mise en place des dynamiques interculturelles et transculturelles qui aident à rendre les identités et les mentalités capables de s’adapter à la complexité des micro et macrocontextes en forte évolution.
L’internationalisation ayant déjà ouvert une brèche dans certaines perceptions trop statiques de la réalité, le questionnement éthique actuel intensifie et approfondit les interrogations quant à la finalité de la formation de « l’homo faber » du 21^e siècle. A travers le concept clé du développement durable se pose d’une façon aiguë la question de la responsabilité de l’entreprise et de ses dirigeants. Les risques écologiques et économiques touchant l’ensemble de nos sociétés vont encore accélérer davantage ces processus de transformation des réalités professionnelles. Ces enjeux sociétaux et politiques urgents expliquent la renaissance de l’éthique dans le débat public. Exercer une responsabilité implique aujourd’hui obligatoirement la nécessité de prendre en compte le déplacement ou la disparition des frontières, aussi bien des frontières entre métiers et disciplines que celles entre cultures et nations. Afin de répondre aux évolutions du marché et aux attentes des recruteurs, l’enseignement supérieur doit accorder plus d'importance à la transversalité et l’interdisciplinarité de ses formations ainsi qu'à la diversité des parcours et des profils.
Comment définir face à de tels enjeux la tâche essentielle de l’enseignant de langue? Quelles conséquences auront ces transformations sur le coeur même de son métier et sur sa réflexion didactique et sur sa pratique pédagogique? En quoi la notion de l’acteur responsable joue-t-elle un rôle central et stratégique dans la conception de l’enseignement des langues? Dans quelle mesure les différentes modalités de l’apprentissage (le cours en présentiel, le e-learning, la mise en situation de communication, l’approche actionnelle, le choix des supports, etc.) développent-elles chez l’apprenant une prise de conscience de ses responsabilités dans un monde sans frontières? Comment peut-on évaluer d’une façon pertinente les compétences et les autres effets formateurs des différentes démarches et dispositifs pédagogiques? Existe-t-il des dispositifs et des curricula qui favorisent plus que d’autres la formation d’un esprit de responsabilité? En quoi l’apport de l’enseignement des langues dans ce domaine est-il irréductible et spécifique par rapport aux autres disciplines?

Les propositions doivent être adressées au plus tard le 1er mars 2010 à Jörg ESCHENAUER, président du comité scientifique, (jorg.eschenauer@enpc.fr) au format Word pour PC. Merci de respecter les consignes de mise en page des communications.

Président : Jörg ESCHENAUER, président du département de la formation linguistique, Ecole des Ponts ParisTech, jorg.eschenauer@enpc.fr

Membres :

• Vera DICKMAN, chef du département langues et cultures, Télécom ParisTech
• Jane KASSIS HENDERSON, professeur associé, département langues et civilisations, ESCP Europe
• Lesley LEPAGE, responsable du département langues, cultures et civilisations, ESCEM Tours - Poitiers

Conseillers scientifiques

• Pierre MARTINEZ, professeur à l’université de Paris VIII, directeur de l’UFR de sciences du langage et didactique des langues
• Philippe PIERRE, consultant, chercheur associé au LISE/CNRS, directeur du cycle « diversité et management interculturel » de la formation continue de Sciences po Paris